Viser arkivet for stikkord universitet

Fellesfag, hvorfor, hvorfor ikke?

Tanken bak fellesfagene er at det er en viss informasjon alle burde vite. Men alle og envær vet at en fysiker ikke har stor bruk for håndtverk, at en snekker har lite bruk for biologi osv. Så hvorfor burde en snekker vite at en viss norsk forfatter skrev visse ord for en viss tid siden? Hvorfor må en fysiker vite at et visst land tok over et visst annet land på en viss dato? Ser du for deg en snekker som har interesse i å diskutere en viss forfatters visse bok på fritiden? Ser du for deg en fysiker som har lyst å diskutere krig og politikk når fysikeren prøver å finne ut hvordan multiversene henger sammen?

Les mer…

Ingeniørutdannelse, hvorfor, hvorfor ikke?

Det er to problemer jeg ser med ingeniørutdannelsen i dag.

På skole siden, så er det få linjer som dekker mer enn ett av mine mange interessefelt, og enda færre skoler med disse linjene har gode muligheter for utvikling av egne idèer. Noen skoler har veldig gode laboratorier, men samtidig er det utrulig begrenset hva en kan prøve å gjennomføre. Universitetene er ikke lengre en plass hvor man utforsker hypoteser man ikke har den fjærneste anelse om hva resultatet vil bli, og det er en voksende mengde fordommer mot unge mennesker med en eller flere store idèer (de gamle har en tendens til å mene at de vet best, da de “er så mye eldre”, fordè om man påpeker at de ikke har en bedre idè til tross deres alder). Det er rett og slett så vanskelig å bare få idèen testet at det kan ta hele liv å gjøre det under forhold som ikke kan påstås at var gjennomført uvitenskapelig (om man gjør en test som funker under annet enn u-diskuterbare omstendigheter med garantier mot fusk er det garantert mye opposisjon, farligere for karrieren enn å ikke gjøre noe som helst). Jeg gidder ikke bruke mitt liv på å teste/forklare/formidle èn av mine mange idèer, innsikter og fremskritt når det åpenbart ikke er rom for de blant den eldre garde, da holder jeg de heller hemmelig og for evig holder et ess i ermet på det området.

Så er det på jobb-siden. Jeg har lest tusenvis av ingeniør jobbannonser, og ikke èn har vært interessant nok til at jeg ville tatt en utdannelse bare for å få den jobbstillingen, de leter nemlig etter en slags datamaskin eller et annet vesen uten evne til å spørre hva meningen med livet er, som kan streke ut et rørsystem, ledningsystem eller lignende oppgaver som ikke krever kreativitet eller nyvinning, på en ny modell av noe de har laget hundrevis av modeller av fra før av, men som de vil lansere som et nytt produkt (“innovasjon” som definert av en økonom er å justere forrige års modell og lansere det som neste års modell). Jeg går ikke skole for å hjelpe en eller annen bedrift forbedre et eller annet system med èn prosent, men for å gjennomføre mine teknologiske, filosofiske og utforskende drømmer og mål. Min hypotese er at bare flere og flere følger samme tankegang.

Det er rett og slett ingen mål og mening med skolenes utdanningstilbud eller bedriftenes forsknings-områder, bortsett fra det å bringe modifiserte versjoner av forrige års produkter ut på markedet år etter år inn i fremtiden, forbedret av mindre viktige nye teknologier i ny og ne. Skolene mangler en retning. La meg foreslå noen gode retninger.
-Forlengelse av forventet levealder og forhøyet helsenivå (det er bare eldre som har akseptert død som en fysikklov, for resten av oss er den ikke en fysikklov, det er nærmest idiotisk av oss å ikke bruke mye ressurser på dette feltet) – Biologi og medisinske fag mm., til og med visse teknologiske fag.
-Utvidelse av menneskehetens leveområde for å øke menneskets evne og sansynlighet for å overleve uansett scenario (ut i verdensrommet, ned i havdypet, ned i bakken, opp i luften, i eller rundt stjerner osv. Den dag det siste mennesket trekker sin siste pust er alt vi har gjort meningsløst, så det er veldig idiotisk av oss å ikke arbeide hardere med å forhindre at våre levde liv vi blir meningsløse) – en drøss av teknologiske fag, fysikk, mattematikk osv.
-Mestring av fusjonskraft (skal vi virkelig øke menneskets evne til å endre universet etter vår vilje og behov må vi øke vår energiproduksjon så mye som overhodet mulig, fusjonskraft er blant de få tingene som kan gi nok energi for fortsettende utvikling langt inn i fremtiden) – samme som ovenfor.
-Forståelse av universets sammensetning, interaksjon og progresjon (det innebærer også menneskets og andre biologiske skapningers interaksjoner og progresjon. Det er viktig at vi forstår hvorfor vi gjør det vi gjør, og hvor nært vi enda er apene slik at vi kan komme lengre fremover fra de (ape-hjernen forsvant ikke, det ble bare lagt til noen deler. Å tro vi er veldig smarte, logiske og betenkte i alle våre beslutninger er som å teipe en romferge fast i en hundebesj og forvente at romfergen ikke lukter ille, egentlig)) – Filosofiske fag, psykologiske fag, samfunnsfag, økonomiske fag, etikk, fysikk, kjemi osv.

Noen siste ord i dette innlegget som ble noe lengre enn forventet; Teknologiene vi finner opp har ingen betydning for hvor langt vi har kommet om vi ikke har nok visdom, filosofiske synspunkt å vurdere og timer med tenking bak oss, og fremfor oss. Enten klatret vi ned fra trærne fordi vi undret på hva det ukjente bak neste fjell var, eller så datt vi ned fra trærne på grunn av innkompetanse og slo hodet våres, hvilken vil du være fremover fra nå?